一、小学一年级科学观测雨的教案？
教学目标-1.探究目标1.能够观察生活中一些有趣的现象并提出要研究的题。2.能够选择不同的方法和材料进行研究。3.能够设计模拟实验来验证你的假设。-2。情感目标1.能够与其他学生交流自己的观点。2.愿意与同学小组合作设计实验，验证想法。知识目标1.能够用自己的话解释什么是凝结。2.雨的形成过程。教学重点了解雨的形成过程。教学难点了解雨的形成过程。教学过程1.设置场景。今天早上，我在学校经销店买了两瓶饮料。请帮我看一下这两瓶饮料的瓶壁。现在有什么不同？这是什么原因呢？提供课件生活中还有哪些常见的水滴现象？这就引出了第二个主题，探索下雨的原因。1.关于下雨，你想知道为什么会下雨的哪些题？为什么会下雨？雨从哪里来？为什么天上的雨一直下个不停？等等2、刚才大家思维活跃，再次证明你们都是爱动脑筋的好孩子。所以，如果我们要解决大家提到的题，可以从以下两个题入手3、课件演示水是如何到天上的？怎么变成雨从天上掉下来呢？学生小组讨论后进行汇报。-
二、幼儿园班级防溺水安全教育教案？
教学目标
1、为全面推进我校安全教育，防止学生溺水伤亡。
2、提高学生的安全意识，学习防洪、防溺水的相关知识，在学习中提高自救和保护能力。
3、初步了解防洪、防溺水安全的相关内容，要求每位学生提高安全意识。
4、学习后可以改变生活中不遵守溺水安全的坏习惯，提高识别生活中违反安全原则行为的能力。
教学流程
一、简介
现在正值夏季，天气多变，雨水较多，江河溪水经常上涨。很多孩子喜欢去江河小溪玩水，很容易发生安全事故。而且夏天天气很热，有的学生偷偷去河边、池塘里洗澡，却发生溺水事件，丢掉了性命。家长很伤心，老师也很伤心。
2、防洪知识教育
1.不要在河流、沟渠中玩耍。雨天不要到河边、沟渠里洗手、洗脚，以免滑倒。
2、发生洪水时，应小心逃往地势较高的地方；
3、尽量避开大浪；
4、尝试抓住漂浮的物体；
5、挥动鲜艳的衣服求救；
6、洪水来临时，如果在教室上课，一定要听从老师的指挥，有序移动。紧急情况下，必须抓住桌子、椅子和其他漂浮物体。等待救援时尽可能与老师和同学待在一起。永远不要独自游回家。
7、山区发生山洪时，沟壑、河岸水深及膝，水流强劲，学生无法单独过河。如果放学回家路上桥梁或道路塌陷，你不能冒险通过，你可以返回学校过夜或请老师寻找其他解决方案。
三、为什么会下雨？课程计划？
如下
这道题要求我们写一个关于“为什么下雨？”的教案。首先，我们需要向学生介绍一些基本的气象知识，比如天气、温度、湿度等。然后，我们可以引导学生进行一些有趣的实验和观察，比如在室内放一个盆，观察雨水是否会滴落。或者在户外观察雨水从云层到地面的过程。通过这些活动，学生可以更深入地了解雨水的形成和作用。最后，我们可以通过一些简单的练习来巩固学生的知识，比如让学生回一些关于天气的题。
四、下雨的时候谁最开心？中学生学习文学作品的教案？
【活动目标】
1、引导幼儿欣赏描绘欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物的快乐情绪。
2、引导孩子了解一些动物的生活习性。培养孩子丰富的情感和想象力。
〔活动准备〕
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
〔活动流程〕
1.展示雨伞并介绍活动。
师小朋友们，看，老师带来了什么？雨伞是用来做什么的？请孩子们观看大屏幕。天气怎么样？下雨了，滴滴，快来老师的伞下避雨吧！雨伞很棒。有了他们我们就不会被淋湿。
2、观看课件，初步欣赏诗的第一段
老师展示蘑菇伞小朋友们，看，这是什么伞？孩子们对了吗？我们先看一下大屏幕。
播放课件，老师下雨了，滴滴，谁打着蘑菇伞？下雨了，滴滴，谁撑着花瓣伞？下雨了，滴滴，谁打着这把荷叶伞？下雨了，滴滴，谁打着小红伞？
老师示范背诵这首诗的第一节。
3再看课件，欣赏诗的第一段，初步学习表演不同的角色。
小朋友们，你们喜欢诗词中的谁呢？让我们再看看可爱的小动物、小女孩和漂亮的雨伞吧！
孩子们，你们愿意扮演诗中的小动物和小女孩吗？下雨了，滴滴，小兔子打的是什么伞？依次展示蚂蚁、小鸡、小女孩的头饰并提，帮助回正确的孩子戴上头饰。
组织一些孩子表演诗歌，剩下的孩子跟着老师朗诵。
4.观看课件，欣赏这首诗的第二节并学习表演。
为什么小兔子、蚂蚁、小鸡、小女孩下雨时都撑着伞？
水里生活着一些不怕雨的小动物。当他们被雨淋湿时，他们是多么高兴。幸福是什么意思？哪些小动物不怕雨？
播放第二个课件，老师谁在唱歌，呱呱呱呱，泡在雨里，好高兴？示范背诵这首诗2-3遍。
组织孩子以不同的角色表演诗的第二节。
5.阅读课程材料并完整背诵这首诗。
师小朋友们，你们喜欢诗中的小动物和小女孩吗？让我们一起看大屏幕，朗诵诗歌吧！
6、模仿诗中的小动物到户外玩耍。
师小朋友们，我们来认识一下诗中的小动物，然后我们一起出去玩吧！
对于关于下雨中班教案的相关内容，以及小学一年级科学观测雨的教案？的详细信息，今天就解到这里了，希望对各大网友有所帮助。
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